关注归关注，几乎没有跟他们有联系，可以想象，一位老师见到她曾经的学生会问些什么。呵呵，还是不让孩子们烦了。
昨天晚上很意外地收到泊臻的消息，很是小心地让我瞧瞧他还没完成的手抄报怎么样。在得到我的肯定后，他很是高兴。当然，肯定后，我提出了要求，瞧见了吧，这老师总是忘不了给学生提要求。我要求他把最后完成的手抄报给我看，很长时间没有看到这小子的作品了，特别想知道他是不是进步了很多。教他的时候就非常喜欢他的作品，好长时间不见了，这小子到底进步多少呢？
时间不长，泊臻发来了小视频，并讲解了他手抄报的制作构思及完成情况。小子很是细心嘛，这点像极了他爹，顺便也表扬一下下小子的爹吧。看了他的手抄报，真是不错，嗯，小子的字也有很大的进步。唉，想想我教他的时候他上一年级，现在小子已经是三年级的大学生了，没有进步不像话了。知道他该有进步，但看到他的进步时，还是很高兴的，这算是老师的共性吗？
再晚一点，泊臻发来了他手抄报的最后完成作品，感觉不错，他的作品真的有很大的进步。一年级的时候他们还根本不会作手抄报呢，现在会了而且相当不错，为孩子的进步高兴，为凌老师的坚持高兴。
说句真心话，我没想法泊臻会把他的手抄报发给我让我瞧，开始还以为他找错人了呢，这个本该发给他凌老师的，至于我，应该是被他遗忘的角落。离开了，就不想再去打扰他们了，就让他们在凌老师的带领下开心地学习成长吧。不过，既然小子找到我了，我还是非常高兴的：原来小子还没有忘了我呀。
看着泊臻才完成的手抄报，又翻出存在手机里小子以前的作业“我的读绘写”，嘿嘿，两幅作品我都喜欢。
四班的孩子们，我记得你们，你们还记得我吗？
（这幅是思嘉的作品。思嘉，四班的小才女，她的每一幅作品，都会让我爱不释手。）
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