如果说一年级上学期是四班“亲子阅读之舟正扬帆起航”，那一年级下学期算是“亲子阅读之舟正乘风破浪”。
随着孩子们识字量的增多，家长们也越来越认识到亲子阅读的重要，与孩子的亲子阅读自然也更加主动。
每天半个小时的亲子阅读，每周完成一次亲子阅读银行，八天填写半张阅读存单，孩子和家长们在每天的亲子阅读中收获了阅读的快乐，并让孩子与更多的生字交上了朋友。
亲子阅读的快乐，也许只有家长才最有发言权：
宸语妈妈
读书有乐趣，与孩子一起读书更有乐趣，与自己的宝贝读书的乐趣就更是不言而喻了
之前即便是与孩子一起读书，也都是他边玩边听，根本就是有心无心的事，而这边我读的口干舌燥，偶尔问他有关读书的事情他也是随口说几句。可是经过这半年的读书学习，读了符合他年龄的书，他喜欢的书，他的情绪会跟随故事而变化，印象最深的一次是读《西顿动物记——春田狐的爱》，当狐狸妈妈一家的悲惨经历被妈妈读给他听的时候，他依偎着我，难过的流出了眼泪，我没想到孩子也会因为一本书而流泪，他问我，狐狸一家为什么那么可怜。我告诉他因为猎人的冷酷无情才造成了悲剧的发生，告诉他要爱护动物，不要做造成这种悲惨的坏人。就这样，孩子学会了从读书中感悟情感，学会提出自己的问题。而且通过这种读书的方式，调动了他积极性，不仅有了读书的欲望还有了表达自己的想法，有时候他会重复出故事的内容，将自己的思想穿插在描绘中，侧面让他学会了整理思想，表达意思，这不得不说是一项很大的收获。
而且不知道哪一天，我突然发现孩子认识的字多了，有些课本上没出现过的字他竟然会读，甚至会写，这可是一件值得欣慰的事。于是很兴奋的问他：“宝贝，谁教你这个字的？课本上可没有呢。”儿子很得意地说：“读书的时候我看到的。”看着他得意洋洋的样子，其实我心里何尝不是得意呢？随着读书内容的丰富，画日记也不再是一件让他挠头的事。每次只要一读书完，他就拿着笔说，我要画狐狸，我要画兔子……故事里的主人公跃然纸上，可爱的，调皮的，美丽的，各种他心里的形象和对故事的理解，都被他用自己的笔展现出来，让画画成了他的一个爱好。几次想是不是让他不去学画画好多些时间玩，可是他都不愿意，只是重复着：“妈妈，我喜欢画画，我喜欢画画。”好吧，好吧，那就让画画成为他记录阅读的一个方式吧。
丽涵妈妈：
还有早上开车送她去学校时，她有时不说话，默默的看着窗外，我问宝宝干嘛呢？她说我学习小豌豆在看路边的风景啊，以后要是写风景的作文我就知道怎么写了！读书还真的拓展了丽涵的思维能力。
晚上我们有时在电脑桌旁坐在一起读书，有时我们躺在床上，宝贝的头靠在我的肩膀上，我把丽涵深深的揽在怀里，我读一段，宝贝读一段，每次读的时候我们都绘声绘色的模仿里面的故事情节，开心的时候丽涵会哈哈大笑，动作非常的夸张，我们都深深的爱上了这样的读书氛围和读书的心境。
爱上读书的丽涵，都能让妈妈感受到幸福，丽涵其实也是个很能被引导和激发的女孩，有时书的故事里讲到的不好的习惯和不好的做法，都能被丽涵用语言讲出来并告诉我：“妈妈，这样是不对的”！这笔我用怒诉和强制的教育方法都要有效果，原来教育孩子也有更好的方法，那就是--亲子阅读。通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长；为我和孩子创造沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；还可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
所以以后我会更加坚持和丽涵读书，就像书上说的—“永远没有所谓的天赋神童，而只有意志坚强的家长”。感谢陈老师给我们的指导和教育，辛苦了！谢谢您！
在今后的学习中，我相信，四班的亲子阅读之舟一定会乘风破浪，勇往之前。
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