“汉语拼音”部分基本学完，只等着“十一”长假后进行一个检测，算是给“汉语拼音”一个小结。
接下来的学习内容可就是豆豆们的学习重点了----识字。学习汉语拼音的目的就是为了识字，到底有多少豆豆能自如运用这一识字工具呢？有待考证。一开始应该是比较慢，豆豆们对拼音的拼读得有一个适应过程，一定要沉住气，给豆豆们点时间，这是告诉豆豆爸妈们的话，也是说给我自己听的，嘿嘿！很给自己打个预防针吧。
拼音学习结束，重头戏可就是识字了。
说起识字，豆豆们的情况也着实让我担心。之前进行过一次学前识字情况的摸底调查，结果不容乐观。这倒不是因为豆豆们识字太少，而是因为豆豆们的识字情况参差不齐，这也给我的教学带来困难。该如何让不会的尽快掌握，而会的掌握更多？真得好好动一番脑筋哟。
不管是会的，还是不会的，每坚持读书是必须的。通过读书识字，是最好的办法。我敢说，那些识字多的豆豆，也一定是读书多的孩子。他们或自己读书，或爸爸妈妈给读书。亲子读书是孩子最好的识字方法：孩子跟着爸妈一起读，一本绘本读上几遍，书中许多字孩子们也就认识了。
记得那天跟豆豆们一起读《猜猜我有多爱你》，到第三遍的时候，我让豆豆们跟我一起读，当时也是想让他们读着试试，没想到，不少豆豆都能跟上。特别是那些字号大的字，他们基本都能正确认读。如果每天半小时的阅读豆豆的爸妈们都能利用好，这豆豆们呀，认字可就多了。
识字教学还得从生字卡片入手，摆小卡片掌握生字应该是一个孩子们比较喜欢的方法，只要是孩子喜欢，识字过程就变得有趣，有兴趣，效果自然也就好了。这一点，从上届孩子的身上就看出来了，当然，前阵子豆豆们摆拼音小卡片也是兴趣盎然。
识字教学中，我会从每篇课文需要认识的生字中找到几个进行重点指导，也是从字理入手，从根子上认识生字，应该是帮助孩子们掌握生字好方法。对了，识字教学，我会从仓颉造字的传说开始。
字理教学，我准备从“家”字开始。
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