明天结束，我与孩子们第一组的学习也便结束。两个星期完成一个单元的学习，这速度似乎慢了点，但仔细想想，却又想不出在什么地方耽误了时间。
到今天为止，家庭作业完成第4课设计作业；《学习乐园》写完第3课，还有第4课和园地一两次作业。明天两节课完成习作，晚上的家庭作业就留《学习乐园》的第4课作业吧，至于“园地一”有时间再做吧，其实还真想利用园地一检测一下孩子们第一单元学习情况。可是，时间呢？
第一组的学习从学习词语盘点一开始。从上个学期起，我就在学习一个单元前，先行与孩子们一起学习本组词语盘点。在我看来，这样做的好处，一是有利于孩子们读课文，二是在后面的学习中，孩子们可以比较顺利完成“看拼音写词语”的作业。一般情况下，每个单元的看拼音写词语能抄上四到五遍。几次抄写后，再检查孩子们生词的听写，情况会好得多。
第一组主题是感受大自然。四篇课文最大的特别是作者丰富的联想和想象，学习课文时，我把学习的重点放在让孩子的读上，学习课文中，让孩子们在充分读的过程中点评自己喜欢的自然段。从他们的发言看，读得都还不错，只是有些孩子上课发言不再像上学期一样积极了，更多的是坐在那里听别人说。如何我点名到头上，站起来也会有自己的想法。不明白他们为什么会变成这样，我可是一直都鼓励他们积极参与大胆说出自己的想法，对这一点，他们很清楚，但为什么他们变“懒”了呢？
学习四篇课文用了四课时，又拿出三课时完成《学习乐园》，对了，前面还拿出一课时通览一个单元的四篇课文。习作需要三课时，一课时指导，两课时写作。以前还能占用美术课让孩子们完成习作连环画，这学期，美术课有任务了，我也不忍心占用美术课，所以呀，只好牺牲语文课了，再留有尾巴，只好晚上利用晚上在家的时间了。
第一组的学习应该是可以的，至少我是这样认为的。第二组的学习时间应该短些，再短些，我和孩子除课本以外还有其实的书需要读，时间对我和孩子很是宝贵，所以，我必须缩短第二组课文的学习时间，当然，抄写“看拼音写词语”的任务不能缩水，必须扎实完成。
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