心里惦记着第二模块的学习，早早到校，打开电脑。看视频，读文本，细细品味。唉，谁让俺年纪大了记不住事，手脚又慢呢？为了不落在别人后面，努力，那是必须的。
正努力地构思着作业呢，那边一声“炸雷”----刷墙去！这让一向不很讨厌劳动的我真的讨厌起劳动来了，我宁愿晚点下班。网络研修时间，为什么要去劳动呢？什么样的劳动能与当下的网络研修相比呢？不管我是不是愿意，人家那边是下了命令；不管是我是不想去，参加劳动是一定得去。谁让俺这细胳膊拧不过人家的粗大腿呢？让我牵肠挂肚的第二模块作业，只好先暂时放一放了。
教师们三三两两地来到西院墙，弄明白这次劳动任务后，开工！奇怪，不用领导安排，好像老师们都知道自己应该做什么。拿抹布的拿抹布，拿钢丝球的拿钢丝球，举水管的举水管，一切井然有序。干着手里的活，思绪飞到了课堂上，飞到了学生分组作的情景里。
一般情况下，我的课堂以学生分组合作学习为主。学生的学习小组，是我分的；组里的学习组长，是我指定的；学习的内容，是我安排的。在我的精心指挥下，学生们能够很顺利地完成每一次的学习任务。每每看到学生们顺利完成学习任务，一种自豪感便油然而升。嘿嘿！指挥到位才会有此收获。
看着嘻嘻哈哈边说笑边劳动们的老师，我在想，如果我课堂上的分组合作学习，也由学生们自己来会怎么样呢？至少组长他们自己定，学习内容也是他们自己定，他们会把课文学成什么样呢？小组分工会不会像老师们这样有序呢？
说句实在的，一直都有这样的想法，但一直都没能把这想法变成现实。究其原因，当然是放心不下这些孩子们了。有我引导着，他们都乱成一团了，真放手让他们自己学习，会不会学成天下大乱呢？
胆子再大一点，对学生的信任再多一点，或许，学生会有更多的精彩让我惊喜呢？
师师可以有序互动，生生也可以这样有序互动，下学期不妨试试。
劳动结束，急急回到办公室，坐在电脑前，极兴奋地记下这一闪的灵光。
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