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相知一笑

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千教万教教人求真,千学万学学做真人。 说好不算好,说坏未必坏。 好好坏坏随人讲,心中玉一块。

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[原]说时容易做时难  

2012-04-16 21:32:59|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天下午的品德课,照例是由几个学生主任完成。一段时间来,三班的品德课都是由学生主持完成的,他们自己制作课件,自己设计教学环节,自己设计问题。也是品德老师的放手,三班的品德课上得还真像那么回事。

下午坐在教室里一边批着作业,一边旁听着这节品德课。坐在那里的时候告诉孩子们:你们该做什么就做什么,不要管我,只当我是空气就行。实际上,我也就是空气,课上,他们完成没有意识到我的存在。

今天的课题是怎样选班干部。从怎么选班干部,到什么样的人可以当班干部,再到为什么要当班干部,一个问题一个问题地讨论过来,中间还播放了一段音乐。那曲子我不熟,听有孩子小声说:“永远的兄弟。”我不知道这个时候播放这段音乐有什么用意,或是纯属无意,只是让大家轻松一下?这节课没有完成教学任务,如果这段音乐不是从头放到尾,时间也许就够了。

课上,孩子们给我最大的感觉就是,他们都很能说,也都很懂理。发言过程中,如果有哪位同学六话态度差一点,或是发言用词不当,都会有人很客气地指出来。而受到批评的孩子也会很虚心地接受,并马上改正。课上,孩子们的表现真是太好了。

下课了,我仍留在教室里,因为接下来是班会课。课间,应该是孩子们最高兴的时候。忽地,就见一三班小子哭咧咧在站在我的面前,并告诉我,有人掐他的脖子。叫来那实施暴力的小子,一副理直气壮的样子,直着脖子,手不停地指着挨掐的小子。此时,他仍当我是空气,根本无视我的存在。

“你俩准备一下,一会儿上课当着大家的面说一说,让大家主评判一下吧。”正愁班会课没内容呢,这就送主题来了。好吧,就以此为上题完成这节班会吧。

听两个小子说完,明白了事情经过的大概。事情得接着上节课上的发言说起。

这事说起来有些乱,我长话短说。课上一三班小子的发言触痛了另一小子,尽管课上大家对这样触痛别人的发言提出了批评,发言的小子也没再坚持自己的意见,但课下,那被触痛的小子还是找了那发言的小子理论。至于他想理论出什么结果,我不得而知,也正是因为他的理论,引起围观,也使得那发言的小子受到围攻。奇怪的是,最后受围攻的小子跟另一个小子争执起来,也使得那小子伸手掐了他的脖子。

这都是什么事儿?课上的那些理儿呢?那从他们嘴里滔滔不绝流出来的理儿呢?在行动面前,他们的理儿都没有了。教了他们四年,愣没弄明白他们,说起来什么都明白,做起来却是什么都不懂。

弄明白这件事后,我批评了课下找人理论的小子,有想不明白的事儿,可以在课上说,下课找人家,算什么?同时也批评了那个动手掐人的小子,说什么都可以,就是不许动手,再说了,你凭什么动手打同学呢?

许多事,不用我说,都是明明白白地摆在那里的,为什么做起来就那么费劲儿呢?

什么时候不再“说时容易做时难”就好了。


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