三班的作文报，在孩子们及家委的努力下，已经完成十二期（其中一期是重阳节增刊）。
本学期班级作文报将替代以前的作文本，承担起接受检查的重任。既然如此，班级作文报的作用就不仅仅只限于孩子们阅读了。如何让作文报表现出孩子修改作文的过程？如何让小作者们读到别人对自己作文的评价？如何才能知道别人的评价是否对小作者的作文起到作用呢？
思考结果：
作文报还是那份作文报，两个星期一次，每次四版。
拿出一节课让孩子分组点评，提出修改意见。每次把每篇作文再以稿纸方式打印出来，一个小组可以拿到一篇，在小组长的主持下进行修改、点评，并写出评改意见。每个孩子就是一个“我”哟，原来我做的事，都交给孩子们去做，体验一下我曾经的快乐与烦恼吧。小组评改后，交到小作者手里，并要求小作者按大家的修改意见再次修改自己的作文，最后交给我。
交到学校检查的材料：班级作文报，小组对作文的评改意见，小作者的再次修改的作文。
需要我特别注意的：作文报挑选稿子时，尽量照顾到大家。也是希望每个孩子都有当一回作者的机会。
第二期作文班截稿时间是今天晚到，到现在为止，我才收上7篇，我交到孩子手上，让他们修改并打成电子稿发给我的，可比这个多好几篇呢，为什么才交上这么几篇？是他们没有条件打成电子稿，还是他们没有把这件事放在心上？唉，三班呀，总是这样，什么事，不到最后，很难着急。好吧，就让那些不着急的孩子失去一次表现文章的机会吧。
三班，下个星期五，四年级下学期第二学期作文报发举日期，第二期作文报，就让我们来一个新的尝试吧！
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