在孩子们的一再催促下，今天我开始兑换本学期孩子们得到的积分。
孩子们手里到底有多少各分了，说真的，我这心里还真没有数。开学初买了本子和可擦笔，让孩子们拿积分来换，没想到，除一个孩子用1500分换一枝可擦笔外，再没有孩子跟我换任何东西。奇怪了，面对这样的“诱惑”，孩子们为什么没有行动呢？
从孩子们的支言片语中得知，不少孩子没看上那我为以很漂亮的本子，也没人喜欢目前作业很实用的可擦笔，他们正憋足劲儿地想用积分换《意林》呢。现在他们之所以急着要积分，或许他们手里的积分离换一本《意林》不是很远了。换就换吧，反正早晚得给孩子。
今天发积分的依据是我的三表统计表。一张是课前小研究完成记录情况，一张是“看拼音写词语”完成情况，第三张是阅读练习完成成绩。本学期开始，所有作业均以ABC等级评价。全对得A，作业完成正确且书写漂亮，那就给A+，其它我会根据孩子作业中错误多少给出B或C。给积分标准，A+得20分，A得10分，其余不得分。一节课，给半数孩子结算，明天将会继续我这项工作。
一边给孩子积分，一边嘴里不停地对着前来领积分的孩子唠叨着：“看，才得这点分，一开始就认真写作业多少。”孩子们不吭声，任我自话自说。但从他们拿到积分那个高兴劲儿，此时他们心里的滋味是“多彩”的。
从孩子们拿积分的情况看，他们作业完成情况相差太大。有拿到250分的（嘿嘿！分数不好听，但可是这次的最高分哟。）还有所有作业加起来拿不到50分的，因我积分卡最小面值是50分，所以，这些孩子拿不到积分，只好先把那不到50分，寄存在我这里了，什么时候攒够了50分，什么时候拿走那张卡了。
看看手中作业统计表，发现有孩子情况很不好。三次阅读练习，竟一次也没有完成，看拼音写词语有些孩子竟没有一次得A。我想，下一步，狠抓这些孩子的作业完成情况，将会是我的重点工作，我就不信这些孩子的作业情况抓不上去。
对了，昨天四个孩子因没有按时完成“看拼音写汉字”，被扣掉100积分。一段时间来，这项作业孩子们完成得还算不错，偶尔有一个两个因这样或那样的原因没有完成，也都会很快补上，只有以前还没有扣过积分。我没有扣积分，只是想给孩子一个缓冲的时间，现在，是步入正轨的时候了。
明天也是阅读练习三篇完成的时间，一个星期三篇应该不算多，不少孩子完成这项作业很是认真，当然，也有些不认真的孩子，在人家完成三篇阅读练习的时候，他才完成了不到一篇，因这项作业不是每天都清，是不是跟着上，只能看孩子是不是有自觉性了。当然，我也会时不时地催促一下，积分或许会让他们多多少少有点动力。
对了，明天最后结算，如果有不完成的，扣扣扣！就扣100积分。
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