昨天下午拍完篮球，孩子们在后操场集合，等待着放学。
下午放学，孩子们不能“自主”，还得老师们出马，为了早点站好队，便大呼小叫地招呼玩兴正浓的孩子们站好队。瞧瞧大家站得差不多了，便一边耐心地等着其他班的到来，一边四处扫瞄，看还有没有在旁边溜达没来站队的三班孩子。别说，这一瞧，还真瞧到了目标。只见见博远远走来，手里抱着篮球，怀里搂着一个蓝花马夹，肩膀上还挂着校服。那蓝花马夹应该是一萱的，一定是她上完体育课忘了拿，这小子做好事帮着拿回来了。看他那样实在好笑。咦，为什么不把这场景记录下来呢。一扭头，看到旁边站着的宗琛。呵呵！这任务就归他了。
“宗琛，看到见博了吗？”我问。宗琛点点头。
“给你个任务，今天晚上把他的样子写下来给我，行不行？”我问。宗琛认真看看见博，“嗯”了一声。好嘞，我晚上就等着看玩意儿了。
晚上，宗琛按时把她的第一稿发给我，看后感觉少了点什么，提出意见，再改。时间不长，宗琛发过来她的第二稿。呵呵！就是它了。
今天，第一节课与孩子们一起学习回顾拓展三的“日积月累”后，我把做成课件的宗琛的小练笔打开让孩子们读给孩子们听。孩子们不知道我葫芦里卖的什么药，听得很是认真。读完我问：“请你们猜猜他是谁？”
“见博。”没有犹豫，孩子们便喊出这个名字。呵呵！孩子们猜得准，是不是可以说宗琛写得好呢？请你也读一读，看看是不是也能猜出来呢？
宗琛练笔：
放学后，大家排好队，这时才见一小子慢吞吞地走过来。看他头上的汗珠，像淋了雨似的。他胖乎乎的脸上肉也在抖动着，和他的脸比起来，眼睛就显得小了。整个身体看来，那就是一个字“胖”。呦，快来看看他的样子，自以为是超人的他把校服褂披在肩上，袖子围着脖子系住。一手把球抱在腰间，一手拿了件衣服晃晃悠悠的（地）走过来，一副悠闲自在的样（子）。
叫起几个猜得准的孩子，问他们为什么一下子就猜到见博了，大家七嘴八舌地说出了自己的根据。
“胖乎乎”“头上的汗珠”“晃晃悠悠地走过来”“悠闲自在的样子”这些可都是孩子们认出见博的关键词哟。
抓住人物的外貌、语言、动作写清楚，是孩子们第三组学习任务，也是应该学会的描写方法，就让孩子们从“猜猜他是谁”开始吧。
今天，给宗琛50积分，这也是我昨天答应她的，更是我鼓励孩子们去写的手段之一。宗琛的练笔，我希望是一个开始，后面会有更多的孩子跟上，如果让大家猜出来了，50积分可就到手了，想想这积分也挺好挣的嘛。
下一个会是谁来干这活呢？谁会从我手里拿走50积分呢。我期待着。
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