开学第一课，我不想成为主角，与我的“滔滔不绝”相比，我更想知道孩子们心里想的是什么。这或许是读了《四年级，决定孩子一生的关键》后的结果吧。
我想知道孩子是否满意自己四年级上学期期末成绩？瞧呢，还没一句呢，就说到成绩了，这或许就是老师的职业病吧。尽管我知道，孩子们最不喜欢的就是这个话题，但这是无论如何也绕不过去的话题。这个问题的答案会不会成为新学期学习的动力呢？希望是这样吧。
我想知道在孩子心中，设想一下同，自己将会是一个什么样的人？心中有目标了，做事才会不迷失方向，做事也会干劲儿十足。孩子们只是有设想还不行，还得知道这样的人会如何做事儿，从现在开始做起，应该不算太晚。
我想知道孩子们是如何看待自己每天必须要完成的作业的？在这许多作业中，他们希望写什么样的作业，不喜欢做什么样的作业？只要有了兴趣了，完成起来才会有劲头嘛。
对于语文作业，我还在犹豫。我该不该让孩子们继续写日记呢，如果继续写，该以什么样的方式写呢？我是不是该每天看孩子们的日记呢？如果每天我看，孩子们日记质量要好很多，如果我不看，那难免有相当一部分孩子不写或是应付。只是，我不知道我能不能拿出看日记的时间。
我想知道目前孩子有什么烦恼。在孩子们成长的过程中，不只是快乐，其中还会有许多烦恼。来自老师的烦恼，来自同学的烦恼，来自家长的烦恼，会始终陪伴孩子的左右。我当然想让孩子们的烦恼越少越好了，只有知道了，才好帮助他们嘛。
我想知道孩子喜欢用什么样的方式上课？我想知道在以往的语文课上，孩子们最喜欢的，最不喜欢的是哪个环节？让孩子们喜欢的我语文课，应该是我的目标吧。
我想知道，在孩子们犯了错误的时候，他们希望老师以什么样的方式解决？我想知道，孩子喜欢读什么样的书？我还想知道……我想知道的事很多，希望孩子可以把我想知道的都告诉我。
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