相知一笑

 写在前面的师生对话

师：行健，明天品德课你得准备把你的“陈姥姥出游路线图”的几个景点先告诉大家，并简单说明你选择这些地方的理由。可以吗？

行健：可以。

师：你设计图中的第一站是四川的峨眉山，理由是什么？

行健思考状。

师：你可以告诉大家到峨眉山可以看到什么。对了，可以看看乐山大佛……

行健：老师，峨眉山没有乐山大佛。

师（一愣）：哦，那乐山大佛在哪儿？

行健（拼命忍住笑）：乐山大佛在乐山。

师回过神来，笑喷。

师（不太甘心）：那峨眉山上有什么佛？

行健：峨眉山上一定是峨眉山大佛呗。

臭小子，敢笑本师，胆子够大呀。哈哈！

由于种种原因学校把三班的品德课交给我了，并告诉我，两节课中，一节要上品德，另一节可上语文。唉，凭空多出两节课来。如果两节课都让我上成语文，我也就没啥可说的了，多两节就多两节吧，问题不大。但让我上品德，这可就难为我了。一是没上过品德课，二是没有那个时间研究品德课的上法，三是从孩子们那里得知，自从换了品德课老师，他们就提不起精神上品德课了。要把孩子从上上任品德课老师那里吸引过来，让孩子们认可我的课，不费点功夫那行？

思前想后，看着品德教科书中后面的内容，突一日灵光一闪：书后内容是了解国外名地，我为什么不能从中国开始呢？对，就让他们从山东出发，遍游祖国大地。嘿嘿！就这样办了。

第一步：请行健和景文两个常随父母出游的小家伙先行设计出旅游路线图。

第二步：请孩子们自愿结合，三四人分成一小组，任选一个地方并认真准备，再上课时，请他们把那些地方的相关资料介绍给大家，资料越详细越好。准备的材料应该有课件，上课展示给大家看的；有手抄报，报上当然是图文并茂才好；还可以有文字资料，留作自己上课用。

第三步：师生共同点评，评出最佳表现小组给予积分奖励。

明天行健要第一个出场了，也便有了前面的对话。现在想想，还笑呢。当时咋就没有想起乐山大佛应该是乐山呢？唉，看出来了，现在晕的时候越来越多了。

要说行健这小子也真行，一口气确定了不下二十点地方作为旅游地点，在我大刀阔斧地左砍右劈下，最后定下了六个地方。

陈姥姥出游的第一站就是四川的峨眉山，当然，到了峨眉山，乐山也是不会放过的，一并都玩了。嘿嘿！忘了告诉大家孩子们嘴中的陈姥姥是谁了？其实不用我说，聪明的看官早就猜出来了，那陈姥姥当然是我了。孩子要小学毕业了，我离“毕业”的日子也就不远了，找个题让孩子们有点事做，也是我这样设计品德课的想法。当然喽，如果可以，日后我也许真的会按“陈姥姥出游路线图”走一圈呢。

品德课，我可以这样上吗？