以前，从来不管孩子们订阅杂志的事情。学校要求订阅，我就把那些订单发给孩子，爱订什么就订什么，不订就算了。每次订杂志都会有家长问我，订哪本杂志好？有些家长告诉我，孩子订杂志只是为了赠品，对杂志本身并不感兴趣。不订吧，孩子不愿意；订吧，孩子不读家长又不甘心。很是让人纠结的一个问题哟。
一次偶然的机会，我想起为什么不推荐一本杂志，让孩子们有个既能课外阅读，又有交流话题的杂志呢？有了这样的想法，也便有了《奇妙成语》和《读友》。
有了《奇妙成语》，也就有了见博两篇成语新编和帅召一篇小短文的发表。《读友》则是我跟孩子们重点读的杂志。为了方便与孩子们一起交流，我也跟着一起订了这本杂志。
有了《读友》，有了课外阅读，好像还不能让所有的孩子对读书感兴趣。好吧，就让我利用阅读课，跟孩子们一起交流《读友》中自己喜欢的段落吧。
上个星期二的第四节课，是我与孩子们一起品析《读友》的第一节课，课前，我做了准备，也让孩子们做了准备。在我与孩子们一起分享了我喜欢的段落后，冠政、锦雨走上讲台跟同学们一起分享，那节课，他们都做了课件，很像那么回事。那节课后，我给两个做了准备的孩子贴上了一面红旗。能自觉学习，我是会大力奖励的。
这个星期二的第四节课，我跟孩子们第二次品析《读友》。这次，是金硕率先登场，伊诺紧随其后。两个孩子的品析水平较上星期的两个孩子，表现更好，特别是伊诺的课件，不光内容丰富，而且还用上了超级链接。那节课，基本没我说话的份。看出来了吧，孩子们是这节课的主人。当然，多多少少有些遗憾的是，走上讲坛的孩子太少了，如果再多几个人走上讲台，那才是我希望看到的。
今天看到见博在日记中写到：昨天的《读友》品析，让他发现了他还有没有读到的文章，尽管他自诩读遍《读友》。见博的这个发现应该是很伟大的发现吧？我相信这以后的见博会再次拿起那些《读友》认真读的。
品析《读友》给其他孩子带来了什么？我在静静等待。五年级下学期，我孩子们又订了《读友》，我也再次订了《读友》，我希望大品析《读友》中，跟孩子们一起成长。嘿嘿！不会有人认为我很笑吧？
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